sábado, 17 de diciembre de 2011
Las categorías Macro y Micro en Psicología
sábado, 19 de noviembre de 2011
Juegos de lenguaje y Antropología
viernes, 4 de noviembre de 2011
Análisis del comportamiento y psicología del desarrollo
sábado, 22 de octubre de 2011
Avances en Análisis del Comportamiento
1. Se ha definido con más amplitud y con mayor identidad lo psicológico, o más bien, se ha recuperado la versión aristotélica de lo psicológico. Para Aristóteles lo psicológico correspondía a la propiedad interactiva de los seres vivos, (no confundir interacción con movimiento como traslación, que fue como se entendió la conducta dentro del modelo mecanicista), Para él, no era posible pensar en acciones como ver, oír, sentir, como un accidente que sufre una sustancia.
2. El punto anterior condujo a precisar los aspectos empíricos así: lo que hace el organismo en la interacción, se definió como morfología (respuesta) y con lo que se interactúa se delimitó como función de estímulo.
3. Las distintas interacciones que mantiene un organismo con su ambiente se clasificaron en términos de la naturaleza de la interacción, interacciones con objetos estimulares fisicoquímicos, interacciones con las morfologías de otro organismo o del propio organismo.
4. Para el caso de los humanos, se trajo a primer plano de interés de la investigación psicológica, las morfologías convencionales, éstas se entendieron como el aspecto central de los llamados eventos mentales. Principalmente, en lo relacionado con el conocimiento. Si bien las morfologías convencionales se materializan en un estructura biológica, estas trascienden lo estructural, y lo situacional, por lo que permiten las interacciones consigo mismo; tal vez por esto se confunden las palabras con las cosas, o se habla de los “símbolos” como cosas mágicas.
5. Con los conceptos de “campo psicológico”, las interacciones se estructuraron en un contexto de relaciones micro y macro contingenciales (estados psicológicos).
6. El punto anterior también ha dado lugar a una discusión interesante, relacionada con que si bien, las morfologías ocupan un espacio y un tiempo, de las funciones conductuales no se puede predecir ocurrencias (en tiempo y espacio), pues se trata de delimitaciones analíticas que trascienden lo empírico.
7. En lo metodológico, el énfasis en lo organísmico del sujeto experimental, se trasladó a las condiciones de ajuste, a los sistemas contingenciales y a las condiciones disposicionales que actualizan situacionalmente y empíricamente las distintas funciones.
8. Obviamente, todos los elementos anteriores, tendrán y empiezan a tener distintas implicaciones en las distintas prácticas sociales e indudablemente, permitirán una inserción más productiva en el contexto de las ciencias.
lunes, 10 de octubre de 2011
El Análisis del Comportamiento – Paradojas Epistemológicas
sábado, 17 de septiembre de 2011
Estados Psicológicos
sábado, 10 de septiembre de 2011
Nuevo grupo en Facebook
martes, 30 de agosto de 2011
El Análisis del Comportamiento y las “Marcas Didácticas”
Esta forma de proceder en la educación se parece mucho a la que opera en los equipos de fútbol, solo que estas instituciones, forman defensas, arqueros, delanteros, etc. En tanto que las Universidades forman profesionales. Y no es de extrañarse que lo hagan así, en fin y al cabo, los centros educativos se encargan de administrar el conocimiento.
En psicología esto se hace visible en materias como aprendizaje en donde, desde el momento en que el término aprendizaje apareció, su uso fue paradójico. En sus comienzos, el término aprendizaje se usaba en las universidades para referirse a una clase de psicología del aprendizaje; ya que al aprendizaje como tal, era aquella materia a la que se dedicaba la universidad entera y no parecía lógico que se le dejara a una facultad y mucho menos a una clase orientada por tan sólo un maestro. Aprendizaje aquí se refería a un conjunto de actividades, básicamente de carácter administrativo, dirigidas a formar profesionales.
Sin embargo, no se debe perder de vista que la relación que se establece entre el futbolista y su club, es diferente de la relación que se presenta entre la Universidad y sus estudiantes o futuros profesionales. En el caso del futbolista, este es un producto del cual dependen los ingresos y la estabilidad del club, en la caso de las universidades, su supervivencia depende del “sello ético” con el que configure a sus futuros profesionales. Y esto implica que su papel debe centrarse en la facilitación del desarrollo de las comunidades científicas como principales trasformadoras de las prácticas sociales.
Es decir, que lo que debe configurar una institución educativa no es una lógica de mercado sino la lógica del bienestar en el sentido propuesto por Amartya K. Sen. Y aquí, es donde el Análisis del comportamiento juega un papel importante, en tanto que como dice Aristóteles, el comportamiento es un asunto vital, es el “acto primero que define lo vivo”, es el comportamiento el principal recurso de bienestar o de maleficencia. El discurso dominante, afirma que la causa de la pobreza es debida a la escasez de recursos, pero más bien, es un problema de los modos de comportamiento significados en las prácticas sociales.
Tiberio Pérez Manrique
jueves, 11 de agosto de 2011
La Psicología: ¿una ciencia “dura” o una ciencia “blanda”?
domingo, 31 de julio de 2011
Tecnología en psicología, institucionalización de humanismo científico
jueves, 21 de julio de 2011
Análisis Conceptual y Análisis Experimental
viernes, 15 de julio de 2011
Proposito de este blog
Este blog tiene el propósito de interesar a los lectores a que compartan a través de este medio, sus pasiones, su manera de ver el Análisis de la conducta (A C). A diferencia de otros medios formales, como los ensayos o los artículos, aquí se trata de comunicar; claro con coherencia y congruencia, aspectos relacionados con el análisis de la conducta, tales como análisis conceptual, metodologías, aplicaciones y problemas institucionales.
Como en otras formas de comunicación, hay unos mínimos formales, para el caso del blog, su extensión no puede ser mayor de 500 palabras, referidas a una única temática. Además, se debe especificar la responsabilidad del autor de los comentarios.